浙江海洋大学

同等学力加试科目

心理学

一、考试目的

本课程是师范专业学生的重要专业基础课程，是对未来教师进行心理学概念、内容和研究方法等的教育，并提高分析问题、解决问题能力的基本途径。考试希望让学生:(1)了解与识记心理学的基础知识和研究方法;(2)理解和掌握各种心理现象和个性心理、解释心理现象的相关理论和规律;(3)具有运用心理学理论分析问题，解决问题的综合能力。

二、试卷结构

选择题(20分)、名词解释(20分)、简答题(20分)、材料分析与论述题(40分)。

三、考试内容和要求

第一章 绪论

【考查目标与要求】

1. 心理学定义和研究对象。

2. 心理学基本任务。

3. 重要心理学派别和研究取向。

4. 心理学主要研究方法。

【考试内容】

第一节 心理学是研究心理现象的科学

第二节 心理学的基本任务

一、心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理现象的发生与发展、心理与环境;

二、心理学在科学大家庭的地位。

第三节 心理学的研究方法

第四节 心理学的过去与现在

一、现代心理学的历史背景;

二、19世界末20世纪初的重要心理学派别;

三、当代心理学研究取向。

第二章 心理的神经生理机制

【考查目标与要求】

1. 神经元、神经系统的结构和功能。

2. 大脑的结构和功能。

3. 大脑两半球的单侧化优势，裂脑研究。

4. 脑功能的学说。

【考试内容】

第一节 神经系统的进化

第二节 神经元

一、神经元和神经胶质细胞;

二、神经冲动的传递;

三、神经冲动的化学传导;

四、神经回路。

第三节 神经系统

一、外周神经系统;

二、中枢神经系统;

三、大脑的结构和机能;

大脑的结构，大脑皮层的分区及机能，大脑两半球的一侧优势。

四、神经系统的发育和脑的可塑性;

第四节 脑功能的各种学说;

一、定位说;

二、整体说;

三、机能系统学说;

四、模块说;

五、神经网络学说。

第三章 感觉和知觉

【考查目标与要求】

1. 感觉和知觉的定义和种类。

2. 感受性和感觉阈限，韦伯定律、对数定律、幂定律。

3. 视觉的生理机制和基本现象，颜色的特性，明适应与暗适应，马赫带。

4. 声音的特性，声音的掩蔽，声音的混合现象。

5. 感觉适应、感觉后像、感觉对比，闪光融合。

6. 知觉的定义、特性和种类。

7. 影响时间知觉的心理因素。

8. 感觉基本规律，知觉的特性。

【考试内容】

第一节 感觉

一、感觉的一般概念;

二、感受性与感觉阈限;

感受性和感觉阈限，韦伯定律、费希纳定律、幂定律。

三、视觉;

视觉的生理机制和基本现象，颜色的特性，明适应与暗适应。

三、听觉;

声音的特性，声音的掩蔽，声音的混合现象。

五、其他感觉;

六、感觉的基本规律。

第二节 知觉

一、知觉的一般概念;

二、知觉自下而上和自上而下的加工;

三、知觉的特性;

知觉的对象与背景，知觉中整体与部分的关系，理解在知觉中的作用，知觉的恒常性，知觉学习和知觉适应。

四、空间知觉;

空间知觉的定义和种类。深度知觉的线索。

五、时间知觉和运动知觉;

时间知觉的定义和线索。影响时间知觉的因素。运动知觉的定义，真正运动的知觉和似动。

六、错觉。

错觉的定义和种类。

第四章 意识和注意

【考查目标与要求】

1. 不同的意识状态，睡眠和梦。

2. 注意的定义、功能和种类。

3. 注意的特征(注意的品质)。

4. 注意的规律及注意规律在教学中的应用。

5. 注意的认知理论。

【考试内容】

第一节 意识概念

一、定义;

二、有关意识的理论;

第二节 不同的意识状态

一、睡眠及其阶段;

二、睡眠的功能;

三、睡眠障碍;

四、梦的解释和研究;

五、催眠与催眠理论。

第三节 注意概述

一、注意的概念、意义与功能。

二、注意的外部表现。

第四节 注意的种类

一、选择性注意;

二、持续性注意;

三、分配性注意。

第五节 注意的特征/品质

一、注意的广度;

二、注意的稳定性;

三、注意的分配;

四、注意的转移。

第六节　注意理论

一、认知理论;

二、生理机制。

第五章 记忆

【考查目标与要求】

1. 记忆的定义和种类，海马和前额叶皮层在记忆中的作用。

2. 记忆三个系统及记忆的信息加工模式。

3. 遗忘曲线，前摄抑制和倒摄抑制、系列位置效应。

4. 短时记忆、长时记忆的存储、遗忘和提取，

5. 遗忘的原因，影响遗忘的主要因素。如何有效复习。

6. 内隐记忆的定义、意义，和外显记忆的关系。

【考试内容】

第一节　记忆概述

一、定义和作用;

二、记忆的分类;

三、神经生理机制。

第二节　感觉记忆

第三节 短时记忆

一、编码方式和影响编码效果的因素;

二、短时记忆的存储和遗忘;

三、短时记忆的信息提取。

第四节 长时记忆

一、编码方式和影响编码效果的因素;

二、长时记忆的信息存储;

三、长时记忆的信息提取;

四、遗忘和遗忘的原因。

第五节 内隐记忆

一、一般概念;

二、内隐记忆和外显记忆的关系。

第六章 思维和想象

【考查目标与要求】

1. 思维的定义与种类、特性。

2. 表象的作用。

3. 概念含义和概念形成，层次网络模型和激活扩散模型。

4. 问题解决的概念、机制和策略，分析日程生活中影响问题解决的因素。

5. 创造性的心理成分。

6. 决策的概念、分类和过程研究。

【考试内容】

第一节　思维概述

一、思维的概念和特征;

二、思维的种类。

第二节　表象

第三节 概念和推理

第四节 问题解决

一、定义和问题的种类;

二、问题解决的策略;

三、影响问题解决的因素;

四、创造性和想象。

第五节 决策

第七章　动机和意志

【考查目标与要求】

1. 动机的概念和功能。

2. 马斯洛需要层次理论。

3. 目标的动机机制、动机与行为和工作效率、动机与价值观。

4. 说明社会性动机，及其生活工作中的意义。

5. 归因理论、唤醒理论、自我功效论、成就目标理论、逆转理论等。

【考试内容】

第一节　动机的概念

一、动机含义和功能;

二、动机与需要;

三、动机与行为效率;

四、动机与价值观、意志。

第二节 动机的种类

一、生理性动机;

二、社会性动机。

兴趣，成就动机，权力动机，交往动机和学习动机。

第三节 动机的理论

一、本能论;

二、驱力理论;

三、唤醒理论;

四、诱因理论;

五、认知理论。

第八章 情绪

【考查目标与要求】

1. 情绪的定义和功能，情绪的维度与两极性。

2. 情绪的状态及其分类。

3. 表情的定义、种类和性质。

4. 情绪早期理论。情绪的认知理论：沙赫特辛格情绪理论，阿诺德评定——兴奋说，拉扎勒斯的认知评价理论。情绪的动机—分化理论。

5. 情绪调节的原理、策略和生活中的应用。

【考试内容】

第一节　情绪概述

一、情绪定义和功能;

二、情绪的维度与两极性;

三、情绪的分类。

第二节　情绪与脑

情绪的脑中枢机制和外周神经机制，情绪与唤醒模式。

第三节　情绪的外部表现——表情：面部表情、姿态表情、语调表情，感觉反馈

第四节 情绪理论

一、早期理论;

詹姆斯——兰格情绪理论，坎农——博德的丘脑情绪理论。

二、认知理论;

阿诺德——拉扎勒斯的认知评价情绪理论，沙赫特-辛格情绪三因素理论。

三、动机-分化理论。

第四节情绪的调节

一、含义、特征和类型;

二、调节过程和维度;

三、调节的策略。

第九章 能力

【考查目标与要求】

1. 能力定义,能力与知识、技能的关系。

2. 能力的种类，一般智力和特殊智力的关系。

3. 能力或智力的主要理论。

4. 智商和根据智商了解一个人在团体中的相对位置。

5. 能力发展的个体差异。

6. 遗传、环境、教育、实践活动、主观因素对能力发展的影响。

7. 能力的自我分析。

【考试内容】

第一节　能力概述

一、能力的概念;

二、能力与知识、技能的关系。

第二节　能力的种类和结构

一、能力的结构;

二、能力的分类;

第三节　能力的测量

一、一般能力测量;

二、特殊能力和创造力测量。

第四节　情绪智力

第五节 能力发展与个别差异

一、一般趋势;

二、个体差异;

三、能力形成的原因和条件。

第十章　人格

【考查目标与要求】

1. 人格的定义和特性，人格结构的成分。

2. 比较气质和性格的区别。

3. 人格理论。

4. 人格测验方法。

5. 影响人格形成和发展的因素及其作用。

6. 人格特质的自我分析，如何完善自己的人格。

【考试内容】

第一节　人格的一般概念

一、什么是人格;

二、人格的结构。

气质与性格，自我调控系统。

第二节 人格理论

一、特质理论;

二、类型理论;

三、整合理论。

第三节 认知风格

一、场独立性——场依存性;

二、冲动性——深思性;

三、同时性——继时性。

第四节 人格测验

一、自陈量表;

二、投射测验;

三、情境测验;

四、自我概念测验。

第五节 人格成因

一、生物遗传因素;

二、社会文化因素;

三、家庭环境因素;

四、早期童年经验;

五、学校教育因素;

六、自然物理因素;

七、自我调控因素。

四、推荐书目

彭聃龄.普通心理学.北京.北京师范大学出版社.2019年1月(第5版)