心理学 - 话题

台湾高雄师范大学2004年试题
国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题

系所别：辅导研究所
科　目：辅导与谘商

申论题(共4题，每题25分)
一、    焦点解决谘商所提的「例外架构」和叙说治疗所述「问题外化」，其功能和作法上有何异同之处？
二、    心理分析取向治疗、认知行为治疗及个人中心治疗对于来谈者和谘商师间的移情及反移情关系分别有何看法？你比较赞同何种观点？原因是什么？
三、    本题分两部分，请读完全题后，以选择理论的角度，依序作答。
1. 请择一青少年的偏差行为（如逃家），并说明选择理论如何解释青少年有此种行为。（5分）
2. 针对此一偏差行为，请运用选择理论，设计一辅导方案。（20分）
四、    假设在一次高中同学会中，你/妳发现自己高中时最要好的死党竟然没有出现。从别的同学那里，你/妳听说那位朋友近来情况很不好，似乎得了忧郁症。请回答下列三题。
1. 听到这个讯息后，你/妳打算怎么办？（2分）
2. 请选择两个心理谘商理论，说明它们如何解释人有忧郁症状。（10分）
3. 在这两种心理谘商理论中，你/妳自己比较倾向于采用哪一种理论？为什么你/妳偏好用此理论来看人有忧郁症状？（13分）

国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题
系所别：辅导研究所
科　目：测验与统计
一、已知：魏氏智力测验DIQ的平均数是100，变异数是225，信度是0.91；比西智力测验DIQ的平均数是100，变异数是256，信度是0.91。魏氏DIQ与学业成就之相关为0.80。（每题5分，共25分）   
1. 比西DIQ的84，相当于魏氏DIQ的多少？
    2. 如果将智能不足界定为智力比平均数低两个标准差以上者，那魏氏智力测验DIQ多少以下者属于智能不足？
    3. 魏氏智力测验T分数60分者相当于魏氏DIQ的多少？
    4. 由魏氏DIQ预测学业成就之标准化回归系数为多少？
    5. 在常态分配下，下面哪个分数最接近PR（百分等级）84。
（1）    魏氏DIQ130  （2）魏氏DIQ115  （3）比西DIQ130
（4）比西DIQ110  （5）T分数55
二、某国中三年级学生在国中基本学力测验国文、英语、数学两两之平均数为：国文与英语平均＝39；英语与数学平均＝36；数学与国文平均＝33。变异数之计算公式为：
  （每题5分，共15分）
1. 该生国文、英语与数学之总平均为多少？
2. 那该生国文、英语与数学之得分各为多少？
3. 该生国文、英语与数学三科得分之变异数为多少？
三、某测验有10题，其信度为0.6。如果将题数增加至20题，那新测验之信度为多少？如减为5题，那新测验之信度为多少？（假定所有题目彼此平行）(10分)
四、简答下列各问题(共25分)
1.  当你要选择一份适用的测验时，你会依那些条件去选择？试简要述之。(10分)
2.  测验可能有那些信度？其误差来源分别如何？请以表列方式叙述。(10分)
3.  请简述影响测验效度的因素为何？(5分)
国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题
系所别：辅导研究所
科　目：心理学
一、下列心理学理论对焦虑各有何看法？根据这些看法，请你申述如何调适焦虑以维持心理健康？(30分)
(一) 心理分析论
(二) 行为论
(三) 人本论
(四) 认知论
二、语云：「不经一事，不长一智」，请举心理学的一项理论以实例说明人们如何经一事而长一智？(20分)
三、试说明以下几个防卫机转，并请各举一实例说明之。另外，也请你阐述你个人对Freud心理分析论中防卫机转及其原理的评论。(25分)
(一)  反向作用 (reaction formation)
(二) 转移作用 (displacement)
(三)   抵消作用 (undoing)
四、请说明皮亚杰认知发展论中前运思期 (preoperational period)的特征。若你要为此时期的孩子设计学习活动以刺激其智力发展，请问你会设计那些活动？并请说明原由。(25分)

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