南京邮电大学

017教育科学与技术学院

1999年依托学校电教中心、计算中心、网络中心等部门成立教育技术系。2000年开设“教育技术学”本科专业，授理学学士学位。2005年创立传媒技术学院，同时开设“数字媒体技术”本科专业，授工学学士学位。2006年获批“教育技术学”二级学科硕士学位授权点，授理学硕士学位。2008年学院更名为传媒与艺术学院。2010年“教育技术学”本科专业和“教育技术学”二级学科硕士学位授权点从传媒与艺术学院分离，成立教育科学与技术学院。2014年“数字媒体技术”本科专业转入教育科学与技术学院。

学院2011年获批“教育学”一级学科硕士学位授权点(2021年“教育学”获批江苏省“十四五”重点学科)，目前设置“高等教育学”“教育技术学”“工程教育”三个学科方向。学院设有教育技术学(国家一流本科专业建设点，授理学学士学位)和数字媒体技术(国家一流本科专业建设点，授工学学士学位)2个本科专业。

教育技术学专业始办于2000年，始终坚持将学校的信息学科优势向教育学科延伸的办学理念，努力形成信息学科与教育学科交叉融合的办学特色。已连续八年(2016-2023)在武书连全国大学专业等级排行榜中位列A等级(即全国排名前10%)。

数字媒体技术专业始办于2005年，是计算机技术、信息处理技术和艺术学深度交叉融合的新工科专业。已连续八年(2016-2023)在全国大学专业等级排行榜中名列A等级(即全国排名前10%)。 2024年ABC中国大学专业排名及评级位列全国第八，江苏榜首。

学院共有高级以上职称教师18人，中级职称教师20人，研究生导师22人，博士率达89%。其中江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人1人，江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象4人，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2人，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师2人，江苏省教育科研先进个人1人、江苏省“双创博士”1人。

学院拥有多个省级、校级的科研与教学平台，有效支撑师生开展科学研究、项目开发和实验实践教学活动，包括：江苏省高校哲学社会科学重点研究基地“教育人工智能研究中心”、江苏省“数字媒体技术实践教育中心”、江苏省“教育人工智能”新文科实践基地、江苏省企业研究生工作站、教育与心理研究中心、现代教育技术中心、教育信息大数据分析应用研究所等。

学院现有本科生422名，研究生88名，毕业生深造率达到40%。学院累计培养2600余名学生，毕业生大多数入职国有企业单位和事业单位工作，还有多名毕业生响应祖国乡村振兴、西部计划号召奔赴基层单位必光发热、建功立业。学生在“挑战杯”“互联网+”以及全国计算机设计大赛等赛事中屡获佳绩，其中国家级奖项60余项，省级奖项100余项。2024年，学院研究生党支部获评第四批“全国党建工作样板党支部”培育创建单位。

“十四五”期间，学院先后承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、省部级科研项目等90余项。获得省哲学社会科学优秀成果奖二等奖2项、三等奖3项;省科学技术进步奖、省高等教育学会优秀成果奖等省部级奖18项。发表学术论文被SCI、SSCI、CSSCI、EI等权威检索工具收录论文达180余篇。国家级一流课程2门，省级重点教材3部。

近年来学院与境外知名大学建立紧密合作关系，如剑桥大学、哥伦比亚大学、香港大学、华盛顿圣路易斯大学等，60%教师具有在国外/境外访学经历。近3年学院有40多位本科生获得省级、校级等不同级别的海外访学经费资助。

(一) 040100教育学

1、教育学原理方向主要研究教育基本理论与现代教育基本问题，比如教育与人的关系、教育与社会发展、教育行政与管理、教育公平、德育、信息社会与教育变革等问题。

2、高等教育学方向以信息时代高等教育运行形态和发展基本规律为研究对象，重点研究信息时代高等教育活动的特点和内在结构、高等教育与人的发展和社会各方面的关系、高等教育史、高等教育治理体系和治理能力现代化、高等教育国际化等，探求促进高等教育发展和优化的实践途径。

3、工程教育方向以工程教育理念与实践为研究对象，重点研究多学科交叉融合的工科人才培养模式、信息技术与工科课程教学深度融合创新、多方协同的工程教育实践体系、工程教育认证与质量评价、STEM教育、工程教育伦理等，为培养具有大工程观、批判性思维、创新创业能力、工匠精神、家国情怀的新型工科人才提供支撑。

(二)078401教育技术学

教育技术学方向围绕我国教育信息化实践发展的需要，积极实现教育学与人工智能、大数据、物联网、虚拟现实和学习科学等新兴技术(领域)的结合，探索信息技术与教育深度融合的原理、途径与方法，彰显“信息科学视角”的教育学研究特色。