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图书简介

荣获“《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书” 

 开始上课时，学生是被课程深深吸引，还是目光呆滞、注意力分散？
课程结束时，学生是已经对知识点融会贯通，还是仍然一知半解？
若想设计一节优秀课，教师必须考虑课堂的开始和结束。有时，特定学科或主题的开始活动和结束活动非常容易操作，并且效果很好。化学课教师可能请学生扮演固体、液体和气体中的原子，地理教师可能播放地震当天的一段新闻视频。然而，若想找到完全符合某个教学步骤、班级规模和学生水平的活动，却实为不易。
　　作者基于自己多年的教学经验，为读者提供了50个经过实践验证的高效创意，便于教师直接采用，插入到教学内容中，使教师能获得更好的教学效果。
50个教学创意，激发学生学习乐趣，并让课堂充满活力。

目录

　　上好一堂课，教师要认真考虑如何开始和结束。因为开始和结束活动是优秀教学设计的重要组成部分。优秀的开始活动能够从课堂开始的一刹那调动学生的积极性、参与性和好奇心，并且为整节课奠定积极的基调。优秀的结束活动利于学生总结本节课的重点内容，同时反思本节课所学内容。
　　如何开始和结束一堂课，教师可借鉴各种创意和资源。但是，能够坚持做到新颖独特、引人注目和令人深思并非易事。这本书为教师提供了很多建议：从个人活动到全班活动、从活泼好动的学生到沉默寡言的学生、从需要规划的思路到直接采用的方法。最为重要的是，本书中每个创意便于教师直接采用，插入到教学内容中。如果你正在寻找新思路，就可以浏览这本书，调整这些活动做到因地制宜、因人施教。本书可为教师提供一些灵感，更好地从事教学工作。

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