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生物学科知识与教学能力(初级中学适用于改革试点省市2012中公版国家教师资格考..

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    秘书资格考..
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图书简介

品牌：图书
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基本信息
商品名称：生物学科知识与教学能力(初级中学适用于改革试点省市2012中公版国家教师资格考试*教材)
作者：中公教育教师资格考试研究院开本：16开
原价：32
页数：201
现价：25.6出版时间2012-07-01
ISBN号：9787510046889印刷时间：2012-07-01
出版社：世界图书出版公司版次：1
商品类型：图书印次：1
内容提要
作者简介
目录
前言 《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 第一部分 学科知识 第一章 生物学课程10个主题内容基础知识 第一节 科学探究一、课程内容 二、教学案例 第二节 生物和细胞 一、课程内容 二、教学案例 第三节 生物与环境 一、课程内容 二、教学案例 第四节生物圈中的绿色植物 一、课程内容 二、教学案例 第五节 生物圈中的人 一、课程内容 二、教学案例 第六节 动物的运动和行为一、课程内容 二、教学案例 第七节 生物的生殖、发育与遗传 一、课程内容 二、教学案例 第八节 生物的多样性 一、课程内容二、教学案例 第九节 生物技术 一、课程内容 二、教学案例 第十节 健康地生活 一、课程内容 二、教学案例 第二章生物学科学研究方法及生物学科发展 第一节 生物学科学研究方法 一、生物学科学研究方法主要类型 二、案例分析 第二节 生物学科的发展一、学科重大发现的历史 二、生物学科的现状与趋势 第二部分 教学知识 第一章 初中生物新课程性质、理念及目标 第一节初中生物学课程的性质 一、生物学是科学课程 二、生物学具有技术课程的性质 第二节 初中生物学课程的基本理念 一、面向全体学生二、提高生物科学素养 三、倡导探究性学习 第三节 初中生物学课程设计思路与课程目标 一、初中生物学课程的设计思路二、初中生物学课程的目标 第四节 生物学课程提出的教学实例倡导的理念 一、“探究影响鼠妇分布的环境因素”实例二、“观察细胞的基本结构”实例 三、“探究酸雨的危害”实例 四、“设计校园绿化方案”实例 五、“模拟‘血型鉴定”’实例六、“探讨我国人口增长的趋势”实例 七、“探究蚂蚁的行为”实例 八、“观察家蚕的生殖与发育”实例 九、生物进化主要历程’拼图游戏”实例十、“探究食物保鲜方法”实例 十一、“探究酒精对水蚤心率的影响”实例 第二章 基本教学技能 第一节 导入技能 一、什么是导入技能二、掌握导入技能的目的 三、导入方法的类型 四、应用原则与要点 第二节 教学语言技能 一、什么是教学语言技能 二、掌握语言技能的目的三、教学语言的构成 四、应用原则与要点 第三节 提问技能 一、什么是提问 二、提问的目的 三、提问的类型 四、应用原则与要点 第四节讲解技能 一、什么是讲解技能 二、讲解的目的 三、讲解技能的类型 四、应用原则与要点 第五节 变化技能 一、什么是变化技能二、变化技能的目的 三、变化技能类型 四、应用原则与要点 第六节 强化技能 一、什么是强化技能 二、强化技能的目的 三、强化技能的类型四、应用原则与要点 第七节 演示技能 一、什么是演示技能 二、演示技能的目的 三、演示技能的类型 四、应用原则与要点 第八节 板书技能一、什么是板书 二、板书的设计目的 三、板书的类型 四、应用原则与要点 第九节 结束技能 一、什么是结束技能 二、结束技能的目的三、结束技能的类型 四、应用原则与要点 第十节 课堂组织技能 一、什么是课堂组织技能 二、课堂组织的目的 三、课堂组织的类型 第三章教学策略 第一节 概念图教学策略 一、概念图的含义 二、概念图的特征 三、概念图的制作步骤与规范 四、概念图在教学中的应用五、概念图举例 第二节 合作学习的教学策略 一、合作学习的含义 二、合作学习的原则和方法 三、合作学习的教学案例 第三节探究学习的教学策略 一、探究学习的含义 二、探究学习的形式 三、探究技能 四、探究式学习教学案例 第四章 现代教育技术的利用 第一节计算机及其相关技术在生物教学中的应用 一、在课堂教学中使用计算机 二、教学文档的准备和管理中使用计算机 第二节互联网在生物学教学中的应用 一、电子邮件(E．mail) 二、网络论坛 三、博客 四、个人主页形式 五、网上动物园、植物园和博物馆六、网上资源 七、网上生物学课程 八、指导学生的探究活动和专题研究 九、专家咨询和教师互助 第五章 研究性学习活动与教学中的安全第一节 研究性学习活动 一、生物学研究性学习活动的总体目标 二、生物学研究性学习活动的特征 三、生物学研究性学习活动的价值四、生物学研究性学习活动的进程中教师的工作 第二节 生物教学中的安全 一、实验室中的安全问题与防范 二、课外及野外活动中的安全三、实验室安全守则与安全协议书 第三部分 教学设计 第一章 生物学教师的备课 第一节 备课的特点和要求 一、了解学生二、研读课程文件和教科书 三、选择课程资源 第二节 利用概念图法进行教学内容分析 一、分析并建立反映单元重点之间结构关系的总概念图二、编排局部内容的教学范围和顺序 三、初步构想局部内容的教学思路及其知识框架 四、依据概念图形成教学设计的思路 第三节教学计划的内容和格式 一、制定学年教学计划 二、制定课时教学计划 第二章 直观教学与直观教具 第一节 生物课的直观教学和常用直观教具一、直观教学在生物学教学中的突出作用 二、直观教具的种类及特点 三、直观教具的使用方法 四、直观教具的选择 第二节简易生物学教具的制作 一、简易生物教具应具备的特点 二、简易教具制作的原则 三、简易教具制作的方法与技巧 第三章 中学生物学实验第一节 中学生物学实验的作用及类型 一、生物学实验在教学中的作用 二、中学生物学实验的类型 第二节 生物学实验教学的准备一、制定实验教学的教学目标 二、制定实验教学计划 三、做好实验课前的准备 第三节 实验教学 一、学生实验的主要特点二、学生实验的类型及对应教学方法 三、实验课教学的主要环节 第四节 演示实验教学 一、演示实验的作用 二、演示实验的类型及教学要求三、演示实验教学中需要注意的问题 第四章 中学生物学教育评价 第一节 生物学教学评价概述 一、教学评价的目的 二、教学评价的种类三、教学评价的基本原则 第二节 教师自编成就测验——命题 一、测验编制计划的制定 二、编拟测验试题 三、试题与测验的审查四、试题与测验的分析 五、试卷的编辑 第三节 阅卷和评价结果的统计分析 一、试卷的评阅 二、试题分析 三、试卷分析 第四节 实作评价一、实作评价的类型 二、实作评价的实施步骤 三、实作评价的方法 2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程中公教育·全国分校一览表
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目录

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