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图书简介

第一章 教育心理学概述
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第二章 小学生的心理发展与教育
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 小学生的心理发展概述
第二节 小学生的认知发展
第三节 小学生的人格与社会性发展
第四节 个别差异与因材施教
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测
第三章 学习的基本理论
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 学习的实质与类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第四章 学习动机
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第五章 学习的迁移
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 迁移与教学
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测
第六章 知识的学习
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第七章 技能的形成
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第八章 学习策略
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第九章 问题解决与创造性
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测
第十章 态度与品德的形成
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 小学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第十一章 心理健康教育
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考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第十二章 教学设计
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考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第十三章 课堂管理
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命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测
第十四章 教学测量与评价
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 教学测量与评价的意义和作用
第二节 教学测量与评价的方法和技术
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测?
第十五章 教师心理
考试大纲解读
命题分析与预测
考纲结构图
重难点提示及例题导入
考点精讲
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系
第二节 专家型教师与新教师的比较研究
第三节 教师的成长与发展
高频考点真题剖析
经典真题演练
标准化预测
附 录 
小学教师资格认定考试教育心理学标准样卷
小学教师资格认定考试教育心理学标准预测试卷



目录
　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题中的括号内）
　　1.教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。?
　　A.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书 ?
　　2. 下列持“环境决定论”观点的人物是( )。?
　　A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 ?
　　3. “教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。?
　　A.实践教育学派 B.实证教育学派?
　　C.传统教育学派 D.实用主义教育学派?
　　4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。?
　　A.学生只有机械记忆的能力?
　　B.教师的知识、能力是不一样的?
　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律?
　　D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约?
　　5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。?
　　A．环境因素 B．社会条件?
　　C．主观努力 D．成熟机制?
　　6．“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。?
　　A．连续性 B．示范性 C．长期性 D．创造性?
　　7．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是?( )?课程观的观点。?
　　A．人本主义 B．科学主义 C．知识本位 D．能力本位?
　　8．“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。?
　　A．受教育的权利 B．生存的权利 C．安全的权利 D．受尊重的权利?
　　　　

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