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图书简介

第一章　专业型教师教育的历史演进
　第一节　教师专业化视野中的专业型教师教育
　　一、产生：从国际潮流到本土化移植
　　二、套路：从概念厘定到范式建构
　　三、拓展：从基本范式到多元途径
　　四、深化：理论基础的夯实
　第二节　来自文化的挑战：专业型教师教育危机浮现
　　一、态势：文化作为教师发展力量的彰显
　　二、反思：教师教育何去何从
第二章　全面审视专业型教师教育
　第一节　从专业型教师到专业型教师教育
　　一、历史的审视：专业型教师的三维考察
　　二、现实的观照：专业化进程中的教师
　　三、专业型教师教育的历史特征
　第二节　专业型教师教育的逻辑审视
　　一、用专业的教育观念铺筑教师的发展道路
　　二、用专业权责提升教师教育行动的自主性
　　三、用专业的教育方式来打造教师的专业性教育素养
　　四、用资格博弈的社会学思维构建教师行业的排他性
　　五、用实践智慧打造专业的教育服务
　　六、以“专业人”为轴心构建专业的教育生活
　第三节　专业型教师教育的前提性反思
　　一、专业型教师教育的前提追问
　　二、教师何以成为教师：追问教师发展的根本使命
第三章　教师文化及其样态
　第一节　认识“文化”
　　一、对“文化”概念的概览
　　二、一般“文化”理解的缺陷
　　三、对“文化”的基本认识
　第二节　重新认识教师文化
　　一、对历史上的“教师文化”概念的盘点
　　二、现有教师文化理解的特点
　　三、对教师文化的基本认识
　第三节　教师文化的具体样态
第四章　教师文化与教师发展
　第一节　教师个体文化与教师发展
　　一、教师个体文化的生成与发展
　　二、教师个体文化的具体样态
　第二节　教师群体文化的样态
　　一、教师群体文化的三种理解
　　二、教师群体文化生成的条件
　　……
第五章　基于教师文化变迁的教师教育变革
参考文献
后记

目录

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