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图书简介

《普通高中新课程理论与实践丛书》在深入研究总结全国普通高中课程改革取得的成果和经验的基础上，对国内外高中课程教学理论和实践进行了系统的思考和研究，力图进一步厘清课程改革的理论脉络，解决在课程改革实践中所遇到的问题和困惑，希望进一步加强对高中课程改革参与者的专业引领和实践指导。丛书既可作为高中教师新课程培训教材，也可作为高等院校本科生、研究生进行高中课程改革理论与实践学习和研究的重要教材。
《高中物理新课程的理论与实践》是其中的一册，全书共分四篇：教育理论篇包括七讲，力图让读者从整体上了解物理课程改革的理论基础；教学策略篇包括七讲，力图让读者了解高中物理新课程的新教法；课程资源篇包括三讲，介绍物理课程资源的认识、开发与利用；教学评价篇包括五讲，介绍中学物理教育教学活动中对教师的教与学生的学的评价的新理念、新方法。各讲包括思考研讨、理论概述、案例分析、教学反思等模块。
目录
前言
教育理论篇
　第1讲　科学的本质与教育的本质统一于科学探究
　第2讲　关于建构主义理论与多元智能理论
　第3讲　“STS”与“可持续发展”教育
　第4讲　系统科学与物理教学
　第5讲　与“人的需要”相关的理论
　第6讲　科学素养和人文的内涵
　第7讲　高中物理课程目标解读
教学策略篇
　第8讲　高中物理新课程教材分析
　第9讲　关于“说课”
　第10讲　物理实验教学策略
　第11讲　教学中问题设计与问题情境建构
　第12讲　中学物理教学模式及其设计
　第13讲　数理匹配——学科间的协调教学
　第14讲　中学物理研究性学习指导
课程资源篇
　第15讲　认识物理课程资源
　第16讲　物理课程资源的开发与利用
　第17讲　多媒体技术的开发与利用
教学评价篇
　第18讲　物理发展性教学评价及其应用
　第19讲　物理学习评价
　第20讲　物理教师评价
　第21讲　新课程理念下高考物理命题趋势研究
　第22讲　中学物理教师应当成为研究型学者
参考文献

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