听王荣生教授评课

  • 所属分类:
    课堂教学/..
  • 作者:
    王荣生
  • 出版社:
    华东师范大学出版社
  • ISBN:9787561754030
  • 出版日期:2007-8-1
  • 原价:
    ¥39.00元
    现价:¥0.00元
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图书简介

还在为上不好语文课而烦恼吗?还在为不知如何提高教学能力而迷茫吗?听语文课程专家王荣生教授评课,拨开遮眼云雾。本书精选了王荣生教授多年的经典评课,他对各种有代表性的语文教学课例进行了评点和探讨,让您知道什么样的课是一堂真正的好课,以及如何上一堂好课。

目录
研究表明,我国语文教学的问题和困难,主要出在教学内容上,而不仅仅是教学方法上。有鉴于此,我力主从教学内容角度观课评教。
本书所选的,是我近年从教学内容角度观课评教的实践,分“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”五个板块。为了便于交流,所评议的课,均附录课例及课文。
上述五个板块,可以看成是从教学内容角度观课评教的五种样式:“名课研习”——细致解析优秀语文教师的名课,供语文教师研习。“课例研讨”——由一堂课延伸,研讨执教者在理论和实践上的某种主张,讨论其在课程论或教学论上的意义。“课例评析”——评议比较典型的课例,从学理上分析语文教学中值得提倡的做法或普遍存在的问题。“课例兼评”——分析语文教学的某种现象,兼及对一些课例的评议。“课例综述”——对某一篇课文或某一课题(作文和口语交际等)的教学内容作较全面的扫描,并加以专题评议。
在我看来,观课评教是一种教学研究的活动,目的是谋求语文教学的改善。而研究,必得面对问题,必须正视问题。在“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”里,我对一些课例进行了批评,需要郑重声明的是:这些批评不是针对教师个人的。我在许多场合反复说过这样的话:
我国语文课程与教学内容的问题,表现在课堂教学,是集团性地、长时期地、大面积地出现教学内容的不正确、不合适。认识语文教学的问题,应该树立这样一个原则:语文教师在课堂教学中出现的集团性的问题乃至错误,一定不是教师个体的素质问题,一定是语文课程研制、语文教材编制上的问题乃至错误。
正因为问题乃至错误是集团性的、长时期的、大面积的,从教学内容角度观课评教才有其必要性,才有其意义。事实上,我所批评的那些课,执教教师都是很优秀的;惟其优秀,才把他们当作承受批评的“替罪羊”,尽管这样做,我也于心不忍。
在“课例研讨”中,我也对一些课例及执教教师在理论和实践上的主张提出了异议。这些异议只是一种角度的认识,只代表一种看法,既与执教者研讨,也供广大教师参考。
希望这本书能对语文课程与教学的改革,对语文课堂教学的改善,对中小学语文教师的专业发展,起到积极的作用;也希望“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”这些样式,能为提高语文课观课评教的专业水准作一点贡献。
王荣生
2007年3月20日

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