图书简介
新课程标准强调要全面提高学生的语文素养。语文素养的高低实际上就体现在阅读和写作水平的高低上。阅读能提高写作水平，写作反过来也能促进阅读。但“读写分离”是当前语文教学中的缺陷。本丛书创设了最先进的“分解式”阅读与写作并行教学思路，“从阅读人手”，渗透到“写作方法”和“写作技巧”，进行了“分散训练点”的练习，将“读”与“写”二者有机结合，达到“双练”的效果，起到事半功倍的作用。 丛书在设计上具有以下特点：
一、单一性。每篇阅读范文突出其表达上的一个特点，并根据此特点在写作上做一个重点的训练突破，化整为零，化难为易，化虚为实，主次分明，让学生感到写作不难，有所收获，从而提高和保持语文写作的学习兴趣。
二、渐进性。本书从每个年级学生的实际出发，由浅到深，由简单到复杂。在读写并重的前提下，一二年级段尤其注重夯实字、词、句等语文基础；三四年级段更强调培养阅读理解能力；五六年级段着力提高学生的写作基本功。训练既是阶段性的，又反复交叉渗透，使学生的读写水平在不断的阅读和练习中实现螺旋式上升。
三、灵活性。本书编排既考虑系统性，又考虑灵活性。每个训练点都可根据实际情况，前后灵活安排，便于教师在实际教学中灵活操作。三至六年级书后还附有训练题参考答案，供学生老师对比参照。
目录
一、观察篇
1．春分的校园
2．秋天的树叶
3．酸枣
4．我家的鸡
5．小院秋色
二、抒情篇
6．不为什么
7．海
8．兰草
9．秋天的怀念
10．我爱家乡的小吃
11．游子的平安符
三、实践篇
12．杀鸡
13．踢球真快乐
四、哲理篇
14．画眉鸟
15．猫头鹰之死
16．没有人喝彩的工作
17．轻轻的一声叮咛
18．相信自己
五、童话篇
19．会唱歌的鞋
20．秋天里的童话
六、人物篇
21．李大钊
22．我的老师
23．班长
24．荷叶青青
25．铺路工人
26．一杯牛奶
七、叙事篇
27．简单的希望
28．告诉妈妈，我爱她
29．一张卡的风波
30．拐弯处的回头
八、议论篇
31．图形看人生
32．欣赏是一种善良
33．又是一阵流行风
九、游览篇
34．美丽的瓯江
35．沙湖，悠然的湖
36．游览黄河壶口瀑布
十、自然篇
37．一碗水
38．暴风雨
39．冬雪
40．海滨夏夜
参考答案
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