华东师范大学课程与教学系研究生导师:黄小瑞

导师信息 来源:华东师范大学 2020-03-25  相关院校:华东师范大学
 

华东师范大学课程与教学系研究生导师黄小瑞介绍如下:

黄小瑞

职称:副教授

研究领域:学习焦虑、量化研究方法、教育测量与评价

邮箱:xrhuang@kcx.ecnu.edu.cn

地址:中国上海普陀区中山北路3663

华东师范大学文科大楼1620

◆ 教育经历

2007-2011香港中文大学教育心理学系,哲学博士

2005-2007中山大学心理学系,应用心理学,硕士

2001-2005中山大学理工学院物理系,材料物理,学士

◆ 工作经历

2019.1 — 副教授 课程与教学研究所(系),华东师范大学

2011.11 — 2018.12 讲师,课程与教学研究所(系),华东师范大学

2010.9 — 2011.6 高级研究助理(Senior Research Assistant),香港教育学院,香港

代表文章

黄小瑞、宋歌、李晓煦(2018). 不同成绩排名对初中生课外补习参与的影响. 教育发展研究,15-16, 106-111.

黄小瑞、安桂清(2018). 家长参与类型与儿童学习结果的关系. 学前教育研究,15-16,106-111.

Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341.

黄小瑞、占盛丽(2015).家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较. 全球教育展望, 44(2), 105-115.

Chen, X. Y., Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 53 (12), 1233-1241. (SSCI)

Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592. (SSCI)

* 为通讯作者

◆ 专著

黄小瑞著(2018).起点决定高度?家庭社会经济地位对学生学业发展的影响. 华东师范大学出版社.

◆ 主持项目

教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目批准号16YJC880020). 初中生学习焦虑指数及预警机制研究. 2016.7--

华东师范大学2016教育学高峰学科建设课题. 反向题目效应的多水平双因子项目反应理论模型. 2016--

教授课程:

结构方程模型原理及其应用

量化研究方法

教育统计

教育测量

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