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图书简介

一、理论篇
第一节 西方道德教育理论与班主任工作
第二节 教育心理学理论与班主任工作
第三节 社会学理论在班主任工作中的运用
二、管理篇
1.起点是“奠基石”
2.“小主任”要有“大目标”
3.大胆尝试班干部的轮换制
4.晨会课也要精心设计
5.处理迟到的“小技巧”
6.对另类学生要用另类方式
7.培养班级凝聚力的五个步骤
8.强化合宜的教室行为
三、沟通篇
1.家长会也要时常“变脸”
2.巧用家校联系簿
3.家访不是告状
4.家长的电话不要轻易打
5.给学困生更多偏爱
6.为中等生撑起一片晴空
7.给校工以应有的尊重
8.与校领导沟通的ABC
四、成长篇
1.在给学生的第一印象上做点文章
2.用真心、真情和真行赢得家长的信任
3.经常自觉适时调整自己的角色心理
4.把建立班级管理“资源库”放在议事日程
5.让教育的话语“入耳”、“人心”
6.在“无痕”中追求更加有效的教育
7.用“心”与学生对话、沟通
8.找寻与优秀班主任“对话”的方式与“坐标”
五、修养篇
1.给学生留下自省的时间和空间
2.在完善知识结构上列出时限表
3.宽容和善待学生的“不敬”
4.让爱贴近学生的心
5.要有特别的爱给“特殊学生”
6.班主任不能是“法盲”
7.学会做“心理体操”
8.修炼自己的教育机智
六、应变篇
1.把常规活动中的意外伤害消灭在萌芽状态
2.防止校外人员对学生实施侵害
3.学校传染病的防控从“手”做起
4.冷静理智地处理学生的出走问题
……
七、技巧篇
目录
一、理论篇
从我国目前情况来看，班主任一般由任课教师兼任，其专业化水平较低。许多教师在担任班主任后，往往是凭着经验办事，自己在读书时班主任怎么管理班级，或现在同事中其他班主任怎么管理班级，自己也就怎么管理。这样的班主任虽然能够维持班级表面上的平静，但深究一下，就会发现许多问题。这些问题导致所带班级的学生得不到充分地发展，因此，作为班主任，在关注实践经验的同时，还应适当研究一些与班主任工作相关的理论，并将二者结合起来，提高班主任工作的艺术性。
班主任工作及其研究总是以基础学科的某些观念为理论依据的。从班主任工作包含的内容来看，主要涉及学生道德教育、学生行为习惯培养、学生的学业指导、班级人际关系的协调等。据此我们可以确定，班主任应该适当学习一些道德教育理论、心理学理论、教育学理论、社会学理论，并将其中的一些对实际工作起指导作用的相关原理与班级管理结合起来。
第一节 西方道德教育理论与班主任工作
从20世纪60年代起，西方各国出现了许多新的道德教育理论学派，如认知发展道德教育理论、价值观澄清理论、理性为本道德教育理论、逻辑推理价值观教育理论、完善人格道德教育理论、体谅关心道德教育理论。班主任工作的重要内容之一是对学生进行思想道德教育，了解这些理论对改进班级的德育工作是大有益处的。
……

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